Fa poc, l'àvia de Letícia Fornaciari Fernandes, de 12 anys, va muntar una botiga de roba a São Paulo. Per ajudar-la en els negocis, la néta li va ensenyar la llibreta de l'escola a petició del seu pare. “Vaig començar a parlar de com funcionava una empresa, explicant la importància de tenir el capital necessari i fer una bona publicitat. Però no li va fer gaire cas”, diu la jove, que cursa 7è de primària. Massa jove per entendre el tema? No tant. Letícia estudia a l'escola Germinare, que ofereix, entre altres disciplines, emprenedoria. Situat a São Paulo, la institució educativa és gratuïta i va ser creada l'any 2009 pel Grup JBS, especialitzat en carns i productes lactis, que va decidir invertir en el seu propi projecte social. “La idea era desenvolupar un espai educatiu que, a més d'ensenyar disciplines tradicionals, aportés una qualificació professional dinàmica, creativa i innovadora”, afirma l'administradora d'empresa Daniela Loureiro, presidenta de l'Institut Germinare, la branca social del holding. a São Paulo

Actualment, d'un total de 360 ​​alumnes, prop del 70% provenen de centres públics (la resta de centres privats, però amb un cost baix i, en general, amb poca excel·lència docent). “El nostre objectiu és donar als nens l'oportunitat de desenvolupar tot el seu potencial i així apropar-se a un futur prometedor: entrar a una bona universitat i tenir una bona educació.feina”, diu Maria Odete Perrone Lopes, coordinadora pedagògica de Germinare. Segons ella, tots els estudiants (que en el passat no tenien possibilitats d'aprenentatge qualificat, però tenen un cert potencial d'aprenentatge) poden desenvolupar habilitats personals i intel·lectuals que els ajudaran a afrontar reptes professionals i col·lectius. Només cal donar-los les eines adequades. “La informació, infinita en aquesta era digital, ve ja feta; no coneixement. Per tant, cal animar els nens a pensar en cada tema tractat per tal que no entrin a formar part d'una generació superficial sense valors”, diu el director.

Com funciona Germinare

En aquest camí compromès amb la docència connectada amb els canvis contemporanis, la tecnologia no hi falta. Els estudiants aprofiten l'ordinador per a moltes tasques, com ara tasques i investigacions, així com per aprendre a utilitzar programari i aplicacions. “Algunes classes utilitzen una pissarra digital, on professor i alumne interactuen mitjançant el tacte”, diu Maria Odete. Com que el període és a jornada completa, al matí s'imparteixen assignatures del currículum tradicional, com ara portuguès, història i matemàtiques, que interactuen amb dispositius tecnològics.

La classe de geografia, per exemple, es basa només en la memorització. a moltes escoles públiques, sense apuntar a raonaments més elaborats, va guanyar dinamisme i atractius. “No fem servirnomés llibres, guix i pissarra. Els jocs educatius interactius i internet ens ajuden a crear contextos virtuals que simulin la realitat, a investigar de manera ràpida i crítica, a més de col·laborar per al desenvolupament de treballs que utilitzen imatges, vídeos, fotos i gràfics”, explica la professora Francine Thomaz, llicenciada en geografia. a la Unesp i doctorand en educació a la USP. Això fa que els alumnes se sentin motivats i vegin cada activitat com un repte. “Mostrem com buscar informació i per què entendre-la”, afegeix. Amb els obstacles imposats i les eines a la mà, els alumnes gairebé no renuncien a la idea. "Aquí, crec que estan invertint en mi. Ben diferent de l'escola d'on venia, on em vaig sentir com un més”, expressa Guilherme de Nascimento Cassemiro, 14 anys, alumne de 9è.

A la tarda hi ha classes de tutoria, interpretació de textos i “ deures” – tot fet amb l'ajuda del professor. Però el que crida l'atenció són les disciplines professionals, generalment impartides a les escoles tècniques. Feu el curs d'emprenedoria, en què els estudiants aprenen sobre interès, màrqueting, logística, gestió empresarial, etc. En robòtica i programació, entren en contacte amb conceptes d'electrònica i informàtica. “Aquestes disciplines ensenyen el treball en grup, animen els alumnes a afrontar reptes, a resoldreproblemes i tenir un pensament lògic. El bo és que no s'espanten si augmenta la dificultat. Són ràpids i volen més i més”, diu el professor Sérgio Costa, tècnic d'electrònica de l'Escola Tècnica del Liceu d'Arts i Oficis de São Paulo. Ell i els alumnes estan creant un robot amb material reciclat que caminarà i parlarà per l'escola.

Idiomes com el castellà i l'anglès complementen el currículum. Hi ha quatre classes setmanals en anglès i dues en castellà. “A causa de l'alt nivell del curs d'anglès, els estudiants faran l'examen simulat de Cambridge i els que aproven faran la prova oficial i podran obtenir un certificat d'idioma oficial”, informa la professora Daniela Loureiro. Com que ningú és de ferro, la tensió es descarrega a les classes de bàsquet, cursa i natació, que es fan dos cops per setmana. La institució també dóna lloc a la formació d'equips esportius per a aquells que es vulguin dedicar més. Resultat de la marató: 45 classes setmanals de 50 minuts cadascuna. Però l'esforç val la pena. “M'agrada molt aquí, tenim més temps per estudiar i mai tinc dubtes. Estic aprenent molt i també acabo ensenyant”, diu Letícia Fornaciari Fernandes, la jove emprenedora a l'inici del reportatge.

Com inscriure'm

Per pares i mares que estiguin interessats per l'escola, les inscripcions estaran obertes des del 10 de setembre fins a finals de mes, isón vàlids per als nens que es dirigeixen a 6è de primària. Hi ha unes 90 vacants per al 2013. Per fer-se una idea del concurs, l'any passat hi havia 1.500 aspirants. El procés d'admissió dura tres dies i es divideix en dues etapes. En el primer s'aplica un test de portuguès i matemàtiques, i després un test psicològic anomenat Raven, mitjançant el qual s'avalua el potencial cognitiu, és a dir, la capacitat d'aprenentatge del nen. Del total, aproximadament 180 joves estan homologats. En la segona fase, l'alumne ha d'escriure un mini-curricular dient qui és, què li agrada i què no, ídols, somnis, etc. Aquest mateix dia, grups de fins a 17 alumnes es reuneixen per a una conversa amb psicòlegs i pedagogs, que avaluaran el comportament (com l'actitud, el respecte, la participació) dels alumnes del grup. L'últim dia, els joves participen en jocs de taula i activitats de pensament físic i col·lectiu, a través dels quals s'observen aspectes com el lideratge, la disciplina, la creativitat, entre altres característiques conductuals. Després de reunir tots els resultats, es crida als alumnes que s'ajusten a la proposta. Més informació al web.