শেহতীয়াকৈ লেটিচিয়া ফৰ্নাচিয়াৰী ফাৰ্নাণ্ডেছৰ ১২ বছৰীয়া আইতাই চাও পাওলোত কাপোৰৰ দোকান এখন স্থাপন কৰিছে। ব্যৱসায়ত সহায় কৰিবলৈ নাতিনীয়েকে দেউতাকৰ অনুৰোধত স্কুলৰ বহীখন দেখুৱাই দিলে। “মই এটা কোম্পানীয়ে কেনেকৈ কাম কৰে, প্ৰয়োজনীয় মূলধন থকাৰ গুৰুত্ব আৰু ভাল বিজ্ঞাপন কৰাৰ কথা বুজাবলৈ আৰম্ভ কৰিলোঁ। কিন্তু তাই বিশেষ গুৰুত্ব নিদিলে”, প্ৰাথমিক বিদ্যালয়ৰ ৭ম বৰ্ষত পঢ়ি থকা যুৱতীগৰাকীয়ে কয়। বিষয়টো বুজিবলৈ বৰ সৰু? ইমান নহয়। লেটিচিয়াই জেৰ্মিনাৰ স্কুলত অধ্যয়ন কৰে, যিয়ে অন্যান্য শাখাৰ লগতে উদ্যোগীকৰণৰ সুবিধা প্ৰদান কৰে। চাও পাউলোত অৱস্থিত এই শিক্ষানুষ্ঠানটো বিনামূলীয়া আৰু ২০০৯ চনত মাংস আৰু দুগ্ধজাত সামগ্ৰীৰ বিশেষজ্ঞ জে বি এছ গ্ৰুপে সৃষ্টি কৰিছিল আৰু ই নিজৰ সামাজিক প্ৰকল্পত বিনিয়োগ কৰাৰ সিদ্ধান্ত লৈছিল। 'এই ধাৰণাটো আছিল এটা শৈক্ষিক স্থান গঢ়ি তোলা যিয়ে পৰম্পৰাগত শাখাসমূহ পাঠদান কৰাৰ উপৰিও গতিশীল, সৃষ্টিশীল আৰু উদ্ভাৱনীমূলক পেছাদাৰী অৰ্হতা আনিব', ব্যৱসায় প্ৰশাসক ডেনিয়েলা ল'ৰেইৰ'ই কয়, হোল্ডিং কোম্পানীটোৰ সামাজিক শাখা জেৰমিনাৰ ইনষ্টিটিউটৰ সভানেত্ৰী, বৰ্তমান মুঠ ৩৬০ জন ছাত্ৰ-ছাত্ৰীৰ ভিতৰত প্ৰায় ৭০% ছাত্ৰ-ছাত্ৰীয়ে ৰাজহুৱা বিদ্যালয়ৰ পৰা আহিছে (বাকীসকল ব্যক্তিগত বিদ্যালয়ৰ পৰা আহিছে – কিন্তু কম খৰচী আৰু সাধাৰণতে পাঠদানৰ ক্ষেত্ৰত কম উৎকৃষ্টতা)। “আমাৰ লক্ষ্য হৈছে শিশুসকলক তেওঁলোকৰ সম্পূৰ্ণ সম্ভাৱনা বিকাশৰ সুযোগ দিয়া আৰু এইদৰে এটা আশাব্যঞ্জক ভৱিষ্যতৰ ওচৰ চাপিব পৰা – এখন ভাল কলেজত ভৰ্তি হোৱা আৰু ভাল শিক্ষা লাভ কৰা।চাকৰি”, জেৰমিনাৰৰ শিক্ষাবিজ্ঞান সমন্বয়ক মাৰিয়া অডেটে পেৰ’নে লোপেছে কয়। তেওঁৰ মতে, সকলো ছাত্ৰ-ছাত্ৰীয়ে (যিসকলৰ আগতে যোগ্য শিক্ষণৰ সম্ভাৱনা নাছিল, কিন্তু কিছু শিক্ষণ সম্ভাৱনা আছিল) ব্যক্তিগত আৰু বৌদ্ধিক দক্ষতা গঢ়ি তুলিব পাৰে যিয়ে পেছাদাৰী আৰু সামূহিক প্ৰত্যাহ্বানৰ সন্মুখীন হোৱাত সহায় কৰিব। মাত্ৰ তেওঁলোকক সঠিক সঁজুলি দিব লাগিব। “এই ডিজিটেল যুগত অসীম তথ্য, ৰেডিমেড হৈ আহে; জ্ঞান নহয়। শিশুসকলক আলোচনা কৰা প্ৰতিটো বিষয়ৰ ওপৰত চিন্তা কৰিবলৈ উৎসাহিত কৰাটো প্ৰয়োজনীয় যাতে তেওঁলোক মূল্যবোধ নথকা তলৰ পৰা ওলোৱা প্ৰজন্মৰ অংশ নহয়”, পৰিচালকে কয়।

জেৰ্মিনেৰে কেনেকৈ কাম কৰে

সমসাময়িক পৰিৱৰ্তনৰ সৈতে জড়িত পাঠদানৰ প্ৰতি দায়বদ্ধ এই পথত প্ৰযুক্তিৰ অভাৱ নাই। ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে বহু কামৰ বাবে কম্পিউটাৰৰ সুবিধা লয়, যেনে এচাইনমেণ্ট আৰু গৱেষণাৰ লগতে চফট্ ৱেৰ আৰু এপ্লিকেচন ব্যৱহাৰ কৰিবলৈ শিকে। “কিছুমান শ্ৰেণীত ডিজিটেল হোৱাইটবৰ্ড ব্যৱহাৰ কৰা হয়, য’ত শিক্ষক আৰু ছাত্ৰই স্পৰ্শৰ জৰিয়তে যোগাযোগ কৰে”, মাৰিয়া অডেটে কয়। যিহেতু সময়ছোৱাটো পূৰ্ণকালীন, সেয়েহে ৰাতিপুৱাৰ ভাগত পৰম্পৰাগত পাঠ্যক্ৰমৰ পৰা বিষয়সমূহ পঢ়োৱা হয়, যেনে পৰ্তুগীজ, ইতিহাস আৰু গণিত, যিবোৰে প্ৰযুক্তিগত যন্ত্ৰৰ সৈতে যোগাযোগ কৰে।

উদাহৰণস্বৰূপে ভূগোল শ্ৰেণীটো কেৱল মুখস্থ কৰাৰ ওপৰত ভিত্তি কৰি কৰা হয় বহু বিদ্যালয়ত ৰাজহুৱা, অধিক বিশদ যুক্তিৰ দিশলৈ আঙুলিয়াই নিদিয়াকৈ, গতিশীলতা আৰু আকৰ্ষণ লাভ কৰিছিল। “আমি ব্যৱহাৰ নকৰোমাত্ৰ কিতাপ, চক আৰু ব্লেকবৰ্ড। ইন্টাৰেক্টিভ শিক্ষামূলক গেম আৰু ইণ্টাৰনেটে আমাক বাস্তৱক অনুকৰণ কৰা ভাৰ্চুৱেল প্ৰসংগ সৃষ্টি কৰাত সহায় কৰে, দ্ৰুত আৰু সমালোচনাত্মকভাৱে গৱেষণা কৰিবলৈ সহায় কৰে, ইয়াৰ উপৰিও ছবি, ভিডিঅ’, ফটো আৰু গ্রাফিক্স ব্যৱহাৰ কৰা কামৰ বিকাশৰ বাবে সহযোগিতা কৰে”, ভূগোলৰ ডিগ্ৰীধাৰী অধ্যাপিকা ফ্ৰান্সিন থমাজে কয় ইউনেস্পত আৰু ইউ এছ পিত শিক্ষাৰ ডক্টৰেট ডিগ্ৰীৰ প্ৰাৰ্থী। ইয়াৰ ফলত ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে অনুপ্ৰাণিত অনুভৱ কৰে আৰু প্ৰতিটো কাৰ্য্যকলাপক প্ৰত্যাহ্বান হিচাপে লয়। “আমি তথ্যৰ পিছত কেনেকৈ যাব লাগে আৰু কিয় বুজিব লাগে দেখুৱাওঁ”, তেওঁ লগতে কয়। বাধা আৰোপ কৰা আৰু হাতত সঁজুলি থকাৰ বাবে ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে এই ধাৰণাটোৰ পৰা প্ৰায়েই হাৰ নামানে। “ইয়াত, মোৰ বিশ্বাস তেওঁলোকে মোৰ ওপৰত বিনিয়োগ কৰিছে। মই অহা স্কুলখনৰ পৰা একেবাৰে পৃথক, য’ত মই আৰু এজনৰ দৰে অনুভৱ কৰিছিলো”, প্ৰকাশ কৰে গুইলহাৰ্মে ডি নাচিমেণ্টো কেচেমিৰ’, ১৪ বছৰীয়া, নৱম শ্ৰেণীৰ ছাত্ৰ।

দুপৰীয়া, টিউচন ক্লাছ, টেক্সট ইন্টাৰপ্ৰেটেচন আৰু “ হোমৱৰ্ক” – সকলোবোৰ শিক্ষকৰ সহায়ত কৰা হয়। কিন্তু যিটোৱে দৃষ্টি আকৰ্ষণ কৰে সেয়া হ’ল পেছাদাৰী শাখাসমূহ, যিবোৰ সাধাৰণতে কাৰিকৰী বিদ্যালয়ত শিকোৱা হয়। উদ্যোগীকৰণৰ পাঠ্যক্ৰমটো লওক, য’ত ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে আগ্ৰহ, বিপণন, লজিষ্টিক, ব্যৱসায় পৰিচালনা ইত্যাদিৰ বিষয়ে শিকে। ৰবটিক্স আৰু প্ৰগ্ৰেমিংত ইলেক্ট্ৰনিক্স আৰু কম্পিউটিঙৰ ধাৰণাসমূহৰ সংস্পৰ্শলৈ আহে। “এই শাখাসমূহে গোটৰ কাম শিকায়, ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক প্ৰত্যাহ্বানৰ সন্মুখীন হ’বলৈ, সমাধান কৰিবলৈ উৎসাহিত কৰেসমস্যাৰ সন্মুখীন হ’ব লাগে আৰু যুক্তিসংগত চিন্তাধাৰা থাকে। ভাল কথাটো হ’ল অসুবিধা বাঢ়িলে ভয় খোৱা নহয়। তেওঁলোক দ্ৰুত আৰু অধিক আৰু অধিক বিচাৰে”, চাও পাওলোৰ লিচেউ ডি আৰ্টেছ ই অফিচিঅ’ছ টেকনিকেল স্কুলৰ ইলেক্ট্ৰনিক্স টেকনিচিয়ান অধ্যাপক চাৰ্জিঅ’ কোষ্টাই কয়। তেওঁ আৰু ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে পুনঃব্যৱহৃত সামগ্ৰীৰে এটা ৰবট তৈয়াৰ কৰিছে যিয়ে বিদ্যালয়খনৰ চাৰিওফালে ঘূৰি ফুৰিব আৰু কথা পাতিব।

স্পেনিছ আৰু ইংৰাজীৰ দৰে ভাষাই পাঠ্যক্ৰমৰ পৰিপূৰক। ইংৰাজী ভাষাৰ সাপ্তাহিক চাৰিটা আৰু স্পেনিছ ভাষাৰ দুটা ক্লাছ। “ইংৰাজী ভাষাৰ পাঠ্যক্ৰমৰ উচ্চ পৰ্যায়ৰ বাবে ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে চিমুলেটেড কেম্ব্ৰিজ পৰীক্ষা দিব আৰু উত্তীৰ্ণসকলে চৰকাৰী পৰীক্ষা দিব আৰু চৰকাৰী ভাষাৰ প্ৰমাণপত্ৰ লাভ কৰিব পাৰে”, শিক্ষয়িত্ৰী ডেনিয়েলা ল’ৰেইৰ’ই ৰিপ’ৰ্ট কৰিছে। যিহেতু কোনোৱেই লোহাৰে গঠিত নহয়, সেয়েহে সপ্তাহত দুবাৰকৈ অনুষ্ঠিত হোৱা বাস্কেটবল, দৌৰা আৰু সাঁতোৰৰ ক্লাছত টেনচন নিৰ্গত হয়। যিসকলে নিজকে অধিক উৎসৰ্গা কৰিব বিচাৰে তেওঁলোকৰ বাবেও এই প্ৰতিষ্ঠানটোৱে ক্ৰীড়া দল গঠনৰ বাবে ঠাই দিয়ে। মাৰাথনৰ ফলাফল: ৫০ মিনিটকৈ ৪৫টা সাপ্তাহিক পাঠ। কিন্তু প্ৰচেষ্টাৰ মূল্য আছে। “ইয়াত মোৰ সঁচাকৈয়ে ভাল লাগে, আমাৰ পঢ়িবলৈ বেছি সময় থাকে আৰু মোৰ কেতিয়াও সন্দেহ নাথাকে। মই সঁচাকৈয়ে শিকিছো আৰু শেষত মইও পঢ়ুৱাইছো”, প্ৰতিবেদনৰ আৰম্ভণিতে যুৱ উদ্যোগী লেটিচিয়া ফৰ্নাচিয়াৰী ফাৰ্নাণ্ডেছে কয়।

কেনেকৈ পঞ্জীয়ন কৰিব

কাৰণ বিদ্যালয়ৰ দ্বাৰা আগ্ৰহী অভিভাৱকসকলৰ বাবে পঞ্জীয়ন ১০ ছেপ্টেম্বৰৰ পৰা মাহৰ শেষলৈকে খোলা থাকিব, আৰু...প্ৰাথমিক বিদ্যালয়ৰ ৬ষ্ঠ বৰ্ষলৈ যোৱাৰ পথত থকা শিশুৰ বাবে বৈধ। ২০১৩ চনৰ বাবে প্ৰায় ৯০টা পদ খালী হৈ আছে।প্ৰতিযোগিতাৰ বিষয়ে এটা ধাৰণা ল’বলৈ হ’লে যোৱা বছৰ ১৫০০ আবেদনকাৰী আছিল। এই নামভৰ্তি প্ৰক্ৰিয়াটো তিনিদিনীয়া আৰু দুটা পৰ্যায়ত ভাগ কৰা হয়। প্ৰথমটোত পৰ্তুগীজ আৰু গণিতৰ পৰীক্ষা প্ৰয়োগ কৰা হয়, আৰু তাৰ পিছত ৰেভেন নামৰ মানসিক পৰীক্ষা প্ৰয়োগ কৰা হয়, যাৰ জৰিয়তে জ্ঞানমূলক সম্ভাৱনা অৰ্থাৎ শিশুৰ শিক্ষণ ক্ষমতাৰ মূল্যায়ন কৰা হয়। সকলোৰে ভিতৰত প্ৰায় ১৮০ জন যুৱক-যুৱতীয়ে অনুমোদন লাভ কৰিছে। দ্বিতীয় পৰ্যায়ত ছাত্ৰজনে তেওঁ কোন, কি ভাল পায়, কি ভাল নাপায়, মূৰ্তি, সপোন ইত্যাদি বুলি মিনি পাঠ্যক্ৰম লিখিব লাগিব। সেই একেদিনাই ১৭ জনলৈকে ছাত্ৰ-ছাত্ৰীৰ গোটবোৰে মনোবিজ্ঞানী আৰু শিক্ষাবিদৰ সৈতে কথা-বতৰাৰ বাবে গোট খায়, যিয়ে গোটটোৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলৰ আচৰণ (যেনে মনোভাৱ, সন্মান, অংশগ্ৰহণ)ৰ মূল্যায়ন কৰিব। শেষৰ দিনটোত যুৱক-যুৱতীসকলে ব’ৰ্ড গেম আৰু শাৰীৰিক আৰু সামূহিক চিন্তাধাৰাৰ কাৰ্য্যকলাপত অংশগ্ৰহণ কৰে, যাৰ জৰিয়তে নেতৃত্ব, অনুশাসন, সৃষ্টিশীলতা আদি আচৰণৰ বৈশিষ্ট্যসমূহৰ লগতে অন্যান্য দিশসমূহ পৰ্যবেক্ষণ কৰা হয়। সকলো ফলাফল গোটাই লোৱাৰ পিছত প্ৰস্তাৱৰ লগত খাপ খোৱা ছাত্ৰ-ছাত্ৰীক মাতি অনা হয়। ৱেবছাইটত অধিক তথ্য।