Վերջերս Լետիսիա Ֆորնաչիարի Ֆերնանդեսի 12-ամյա տատիկը Սան Պաուլոյում հագուստի խանութ հիմնեց: Նրան բիզնեսում օգնելու համար թոռնուհին հոր խնդրանքով ցույց է տվել դպրոցական տետրը։ «Ես սկսեցի խոսել ընկերության աշխատանքի մասին՝ բացատրելով անհրաժեշտ կապիտալ ունենալու և լավ գովազդ անելու կարևորությունը։ Բայց շատ ուշադրություն չդարձրեց»,- պատմում է տարրական դպրոցի 7-րդ կուրսում սովորող երիտասարդ կինը։ Շատ երիտասարդ եք թեման հասկանալու համար: Ոչ այնքան։ Լետիսիան սովորում է Germinare դպրոցում, որը, ի թիվս այլ առարկաների, առաջարկում է ձեռներեցություն: Սան Պաուլոյում գտնվող ուսումնական հաստատությունն անվճար է և ստեղծվել է 2009 թվականին JBS Group-ի կողմից, որը մասնագիտացած է մսի և կաթնամթերքի ոլորտում, որը որոշել է ներդրումներ կատարել սեփական սոցիալական նախագծում։ «Գաղափարն այն էր, որ զարգացնենք կրթական տարածք, որը բացի ավանդական առարկաներ դասավանդելուց, կբերի դինամիկ, կրեատիվ և նորարար մասնագիտական ​​որակավորում», - ասում է բիզնեսի ադմինիստրատոր Դանիելա Լոուրեյրոն, Germinare ինստիտուտի նախագահ, հոլդինգի սոցիալական թեւը: Սան Պաուլոյում

Ներկայումս ընդհանուր 360 աշակերտից մոտ 70%-ը գալիս է պետական ​​դպրոցներից (մնացածը՝ մասնավոր դպրոցներից, բայց ցածր գնով և, ընդհանուր առմամբ, ուսուցման մեջ քիչ գերազանցությամբ): «Մեր նպատակն է երեխաներին հնարավորություն տալ զարգացնել իրենց ողջ ներուժը և դրանով իսկ մոտենալ խոստումնալից ապագային՝ ընդունվել լավ քոլեջ և ունենալ լավ կրթություն:աշխատանք»,- ասում է Germinare-ի մանկավարժական համակարգող Մարիա Օդետե Պերոնե Լոպեսը: Նրա խոսքով, բոլոր ուսանողները (ովքեր նախկինում չունեին որակյալ ուսուցման հնարավորություններ, բայց ունեն որոշակի ուսուցման ներուժ) կարող են զարգացնել անձնական և ինտելեկտուալ հմտություններ, որոնք կօգնեն դիմակայել մասնագիտական ​​և կոլեկտիվ մարտահրավերներին: Նրանց պարզապես անհրաժեշտ է ճիշտ գործիքներ տալ: «Այս թվային դարաշրջանում անսահման տեղեկատվությունը գալիս է պատրաստի. ոչ գիտելիք: Ուստի պետք է խրախուսել երեխաներին մտածել յուրաքանչյուր քննարկվող թեմայի շուրջ, որպեսզի նրանք չդառնան մակերեսային առանց արժեքների սերնդի մաս»,- ասում է տնօրենը։

Ինչպես է աշխատում Germinare-ը

Ժամանակակից փոփոխությունների հետ կապված դասավանդման այս ճանապարհին տեխնոլոգիան չի պակասում: Ուսանողները օգտվում են համակարգչից բազմաթիվ առաջադրանքների համար, ինչպիսիք են առաջադրանքները և հետազոտությունները, ինչպես նաև սովորում են օգտագործել ծրագրեր և հավելվածներ: «Որոշ դասարաններ օգտագործում են թվային գրատախտակ, որտեղ ուսուցիչը և ուսանողը շփվում են հպման միջոցով», - ասում է Մարիա Օդետեն: Քանի որ շրջանը լրիվ դրույքով է, առավոտյան դասավանդվում են ավանդական ուսումնական ծրագրի առարկաներ, ինչպիսիք են պորտուգալերենը, պատմությունը և մաթեմատիկան, որոնք փոխազդում են տեխնոլոգիական սարքերի հետ:

Աշխարհագրության դասը, օրինակ, հիմնված է միայն անգիր սովորելու վրա: Շատ դպրոցներում հանրությունը, չմատնանշելով ավելի մանրամասն հիմնավորումները, ձեռք բերեց դինամիկա և գրավչություն: «Մենք չենք օգտագործումպարզապես գրքեր, կավիճ և գրատախտակ: Ինտերակտիվ կրթական խաղերը և ինտերնետը օգնում են մեզ ստեղծել իրականությունը նմանակող վիրտուալ համատեքստեր, արագ և քննադատաբար ուսումնասիրել, ի լրումն պատկերների, տեսանյութերի, լուսանկարների և գրաֆիկայի ստեղծագործությունների մշակման համար համագործակցության», - ասում է պրոֆեսոր Ֆրանսին Թոմազը, աշխարհագրության աստիճան: Unesp-ում և կրթության դոկտորի թեկնածու USP-ում: Սա ստիպում է ուսանողներին մոտիվացված զգալ և յուրաքանչյուր գործողություն դիտել որպես մարտահրավեր: «Մենք ցույց ենք տալիս, թե ինչպես կարելի է հետևել տեղեկատվությանը և ինչու հասկանալ այն», - ավելացնում է նա։ Խոչընդոտների և ձեռքի տակ եղած գործիքների առկայության դեպքում ուսանողները հազիվ թե հրաժարվեն գաղափարից: «Այստեղ, ես կարծում եմ, որ նրանք ներդրումներ են կատարում ինձ վրա: Բավականին տարբերվում է այն դպրոցից, որտեղից ես եկել եմ, որտեղ ես ինձ ավելի շատ էի զգում»,- ասում է Գիլհերմե դե Նասիմենտո Կասսեմիրոն, 14 տարեկան, 9-րդ դասարանի աշակերտ:

Կեսօրից հետո տեղի են ունենում կրկնուսուցման դասեր, տեքստի մեկնաբանման և « տնային աշխատանք» – այս ամենը կատարվում է ուսուցչի օգնությամբ: Սակայն ուշադրություն է գրավում արհեստագործական առարկաները, որոնք հիմնականում դասավանդվում են տեխնիկումներում։ Անցեք ձեռներեցության դասընթաց, որի ընթացքում ուսանողները սովորում են հետաքրքրության, շուկայավարման, լոգիստիկայի, բիզնեսի կառավարման և այլնի մասին: Ռոբոտաշինության և ծրագրավորման մեջ նրանք շփվում են էլեկտրոնիկայի և հաշվողականության հասկացությունների հետ: «Այս առարկաները սովորեցնում են խմբային աշխատանք, խրախուսում են ուսանողներին դիմակայել մարտահրավերներին, լուծելխնդիրներ և ունենալ տրամաբանական մտածողություն: Լավն այն է, որ նրանց չեն վախեցնում, եթե դժվարությունը մեծանում է։ Նրանք արագ են և ավելի ու ավելի շատ են ուզում»,- ասում է պրոֆեսոր Սերջիո Կոստան՝ Սան Պաուլոյի Liceu de Artes e Ofícios տեխնիկական դպրոցի էլեկտրոնիկայի տեխնիկը: Նա և աշակերտները վերամշակված նյութերով ռոբոտ են ստեղծում, որը կշրջի և կխոսի դպրոցում:

Լեզուները, ինչպիսիք են իսպաներենը և անգլերենը, լրացնում են ուսումնական ծրագիրը: Անգլերենի շաբաթական չորս և իսպաներենի երկու դասեր կան: «Անգլերեն լեզվի դասընթացի բարձր մակարդակի պատճառով ուսանողները կհանձնեն Քեմբրիջի մոդելավորված քննությունը, իսկ նրանք, ովքեր կհաղթահարեն, կհանձնեն պաշտոնական թեստ և կարող են ստանալ պաշտոնական լեզվի վկայական»,- հայտնում է ուսուցչուհի Դանիելա Լոուրեյրոն։ Քանի որ ոչ ոք երկաթից չէ, լարվածություն է առաջանում բասկետբոլի, վազքի և լողի պարապմունքներում, որոնք անցկացվում են շաբաթական երկու անգամ։ Հաստատությունը տեղ է բացում նաև մարզական թիմերի ձևավորման համար նրանց համար, ովքեր ցանկանում են ավելի շատ նվիրվել: Մարաթոնի արդյունքը՝ շաբաթական 45 դաս՝ յուրաքանչյուրը 50 րոպե տևողությամբ: Բայց ջանքերն արժե այն: «Ինձ շատ է դուր գալիս այստեղ, մենք ավելի շատ ժամանակ ունենք սովորելու և երբեք չեմ կասկածում։ Ես իսկապես սովորում եմ, և վերջում նաև դասավանդում եմ», - ասում է Լետիսիա Ֆորնաչիարի Ֆերնանդեսը, երիտասարդ ձեռներեցը զեկույցի սկզբում:

Ինչպես գրանցվել

դպրոցով հետաքրքրվող ծնողներ, գրանցումը բաց կլինի սեպտեմբերի 10-ից մինչև ամսվա վերջ, ևվավեր են այն երեխաների համար, ովքեր գնում են տարրական դպրոցի 6-րդ կուրս: 2013 թվականի համար շուրջ 90 թափուր աշխատատեղ կա։ Մրցույթի մասին պատկերացում կազմելու համար անցած տարի 1500 դիմորդ կար։ Ընդունելության գործընթացը տևում է երեք օր և բաժանված է երկու փուլի. Առաջինում կիրառվում է պորտուգալերենի և մաթեմատիկայի թեստ, ապա հոգեբանական թեստ, որը կոչվում է Raven, որի միջոցով գնահատվում է ճանաչողական ներուժը, այսինքն՝ երեխայի սովորելու կարողությունը։ Ընդհանուր առմամբ հաստատված է մոտավորապես 180 երիտասարդ: Երկրորդ փուլում աշակերտը պետք է գրի մինի-դասընթաց, որտեղ ասվում է, թե ով է նա, ինչ է սիրում և ինչ չի սիրում, կուռքեր, երազներ և այլն: Նույն օրը մինչև 17 ուսանողից բաղկացած խմբեր հավաքվում են հոգեբանների և մանկավարժների հետ զրույցի, ովքեր կգնահատեն խմբում սովորողների վարքը (օրինակ՝ վերաբերմունքը, հարգանքը, մասնակցությունը): Վերջին օրը երիտասարդները մասնակցում են սեղանի խաղերին և ֆիզիկական և կոլեկտիվ մտածողության միջոցառումներին, որոնց միջոցով դիտարկվում են այնպիսի ասպեկտներ, ինչպիսիք են առաջնորդությունը, կարգապահությունը, ստեղծագործականությունը, ի թիվս այլ վարքագծային հատկանիշների: Բոլոր արդյունքները հավաքելուց հետո հրավիրվում են առաջարկին համապատասխանող ուսանողները։ Լրացուցիչ տեղեկություններ կայքում: