เมื่อเร็วๆ นี้ คุณย่าของ Letícia Fornaciari Fernandes วัย 12 ปี ได้เปิดร้านขายเสื้อผ้าในเซาเปาโล เพื่อช่วยเหลือเธอในธุรกิจ หลานสาวได้แสดงสมุดบันทึกที่โรงเรียนของเธอตามคำขอของพ่อเธอ “ฉันเริ่มพูดถึงวิธีการทำงานของบริษัท อธิบายถึงความสำคัญของการมีเงินทุนที่จำเป็นและการทำโฆษณาที่ดี แต่เธอก็ไม่ได้สนใจมากนัก” หญิงสาวซึ่งเรียนอยู่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 7 กล่าว เด็กเกินไปที่จะเข้าใจเรื่องนี้? ไม่ค่อยเท่าไหร่. Letícia ศึกษาที่โรงเรียน Germinare ซึ่งเปิดสอนหลักสูตรการเป็นผู้ประกอบการ สถาบันการศึกษาตั้งอยู่ในเซาเปาโล เปิดสอนฟรี และก่อตั้งขึ้นในปี 2552 โดยกลุ่ม JBS ซึ่งเชี่ยวชาญด้านเนื้อสัตว์และผลิตภัณฑ์จากนม ซึ่งตัดสินใจลงทุนในโครงการเพื่อสังคมของตนเอง “แนวคิดคือการพัฒนาพื้นที่การศึกษาที่นอกเหนือจากการสอนสาขาวิชาแบบดั้งเดิมแล้ว ยังนำมาซึ่งคุณวุฒิวิชาชีพที่มีพลวัต สร้างสรรค์ และสร้างสรรค์” ผู้บริหารธุรกิจ Daniela Loureiro ประธานสถาบัน Germinare ซึ่งเป็นหน่วยงานด้านสังคมของบริษัทโฮลดิ้งกล่าว ในเซาเปาโล

ปัจจุบัน จากจำนวนนักเรียนทั้งหมด 360 คน ประมาณ 70% มาจากโรงเรียนของรัฐ (ที่เหลือมาจากโรงเรียนเอกชน – แต่มีค่าใช้จ่ายต่ำ และโดยทั่วไป มีความเป็นเลิศด้านการสอนเพียงเล็กน้อย) “เป้าหมายของเราคือการให้โอกาสเด็ก ๆ ได้พัฒนาศักยภาพอย่างเต็มที่และเข้าใกล้อนาคตที่สดใส – เข้ามหาวิทยาลัยที่ดีและมีการศึกษาที่ดีงาน” Maria Odete Perrone Lopes ผู้ประสานงานการสอนของ Germinare กล่าว ตามที่เธอพูด นักเรียนทุกคน (ซึ่งไม่มีโอกาสได้รับการเรียนรู้ที่มีคุณภาพในอดีต แต่มีศักยภาพในการเรียนรู้อยู่บ้าง) สามารถพัฒนาทักษะส่วนบุคคลและสติปัญญาที่จะช่วยในการเผชิญกับความท้าทายทางวิชาชีพและส่วนรวม พวกเขาเพียงแค่ต้องได้รับเครื่องมือที่เหมาะสม “ข้อมูลที่มีอยู่อย่างไม่มีที่สิ้นสุดในยุคดิจิทัลนี้ ไม่ใช่ความรู้ ดังนั้นจึงจำเป็นต้องกระตุ้นให้เด็กๆ คิดเกี่ยวกับแต่ละเรื่องที่พูดคุยกัน เพื่อไม่ให้พวกเขากลายเป็นคนรุ่นผิวเผินที่ไร้ค่า” ผู้อำนวยการกล่าว

Germinare ทำงานอย่างไร

ในเส้นทางนี้ที่มุ่งมั่นในการสอนที่เชื่อมโยงกับการเปลี่ยนแปลงร่วมสมัย เทคโนโลยีไม่ได้ขาดแคลน นักเรียนใช้ประโยชน์จากคอมพิวเตอร์สำหรับงานต่างๆ เช่น การบ้านและการวิจัย ตลอดจนการเรียนรู้การใช้ซอฟต์แวร์และแอปพลิเคชัน “บางชั้นเรียนใช้ไวท์บอร์ดดิจิทัล ซึ่งครูและนักเรียนโต้ตอบผ่านการสัมผัส” Maria Odete กล่าว เนื่องจากเป็นคาบเรียนเต็มเวลา ในช่วงเช้าจะมีการสอนวิชาต่างๆ จากหลักสูตรดั้งเดิม เช่น ภาษาโปรตุเกส ประวัติศาสตร์ และคณิตศาสตร์ ซึ่งโต้ตอบกับอุปกรณ์เทคโนโลยี

ตัวอย่างเช่น ชั้นเรียนภูมิศาสตร์เน้นการท่องจำเท่านั้น ในโรงเรียนหลายแห่งในที่สาธารณะ โดยไม่ชี้ให้เห็นถึงเหตุผลที่ละเอียดยิ่งขึ้น ได้รับพลวัตและความน่าสนใจ “เราไม่ได้ใช้แค่หนังสือ ชอล์กและกระดานดำ เกมการศึกษาแบบอินเทอร์แอกทีฟและอินเทอร์เน็ตช่วยให้เราสร้างบริบทเสมือนจริงที่จำลองความเป็นจริง ค้นคว้าอย่างรวดเร็วและเชิงวิจารณ์ นอกเหนือจากการทำงานร่วมกันเพื่อพัฒนางานที่ใช้รูปภาพ วิดีโอ ภาพถ่าย และกราฟิก” ศาสตราจารย์ฟรานซีน โธมาซ ปริญญาด้านภูมิศาสตร์กล่าว ที่ Unesp และผู้สมัครระดับปริญญาเอกด้านการศึกษาที่ USP สิ่งนี้ทำให้นักเรียนรู้สึกมีแรงจูงใจและมองว่าแต่ละกิจกรรมเป็นความท้าทาย “เราแสดงวิธีการค้นหาข้อมูลและเหตุใดจึงต้องเข้าใจข้อมูลนั้น” เขากล่าวเสริม ด้วยอุปสรรคที่กำหนดและเครื่องมือในมือ นักเรียนแทบไม่ยอมแพ้กับแนวคิดนี้ “ที่นี่ ฉันเชื่อว่าพวกเขากำลังลงทุนในตัวฉัน ค่อนข้างแตกต่างจากโรงเรียนที่ฉันจากมา ซึ่งฉันรู้สึกเหมือนเป็นโรงเรียนอื่น” Guilherme de Nascimento Cassemiro อายุ 14 ปี นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 กล่าว

ในช่วงบ่าย มีชั้นเรียนกวดวิชา การตีความข้อความ และ “ การบ้าน” – ทั้งหมดเสร็จสิ้นด้วยความช่วยเหลือของครู แต่สิ่งที่ดึงดูดความสนใจคือสาขาวิชาอาชีวะซึ่งโดยทั่วไปสอนในโรงเรียนเทคนิค เข้าร่วมหลักสูตรการเป็นผู้ประกอบการ ซึ่งนักเรียนจะได้เรียนรู้เกี่ยวกับความสนใจ การตลาด โลจิสติกส์ การจัดการธุรกิจ และอื่นๆ ในด้านวิทยาการหุ่นยนต์และการเขียนโปรแกรม พวกเขาได้สัมผัสกับแนวคิดเกี่ยวกับอิเล็กทรอนิกส์และคอมพิวเตอร์ “สาขาวิชาเหล่านี้สอนการทำงานเป็นกลุ่ม กระตุ้นให้นักเรียนเผชิญกับความท้าทาย แก้ปัญหาปัญหาและมีความคิดเชิงตรรกะ สิ่งที่ดีคือพวกเขาจะไม่กลัวหากความยากเพิ่มขึ้น พวกเขารวดเร็วและต้องการมากขึ้นเรื่อยๆ” ศาสตราจารย์ Sérgio Costa ช่างเทคนิคอิเล็กทรอนิกส์จาก Liceu de Artes e Ofícios Technical School ในเซาเปาโลกล่าว เขาและนักเรียนกำลังสร้างหุ่นยนต์จากวัสดุรีไซเคิลที่จะเดินและพูดคุยได้ทั่วโรงเรียน

ภาษาต่างๆ เช่น ภาษาสเปนและภาษาอังกฤษช่วยเสริมหลักสูตร มีสี่ชั้นเรียนรายสัปดาห์เป็นภาษาอังกฤษและสองชั้นเรียนเป็นภาษาสเปน “เนื่องจากหลักสูตรภาษาอังกฤษอยู่ในระดับสูง นักเรียนจะต้องทำข้อสอบ Cambridge จำลอง และผู้ที่สอบผ่านจะได้ทำแบบทดสอบอย่างเป็นทางการและอาจได้รับใบรับรองภาษาอย่างเป็นทางการ” Daniela Loureiro คุณครูรายงาน เนื่องจากไม่มีใครทำด้วยเหล็ก ความตึงเครียดจึงถูกปลดปล่อยในคลาสบาสเก็ตบอล วิ่ง และว่ายน้ำ ซึ่งจัดขึ้นสองครั้งต่อสัปดาห์ สถาบันยังมีพื้นที่สำหรับการจัดตั้งทีมกีฬาสำหรับผู้ที่ต้องการอุทิศตนมากขึ้น ผลลัพธ์ของการวิ่งมาราธอน: 45 บทเรียนต่อสัปดาห์ ๆ ละ 50 นาที แต่ความพยายามนั้นคุ้มค่า “ฉันชอบที่นี่มาก เรามีเวลาศึกษากันมากขึ้นและฉันไม่เคยสงสัยเลย ฉันกำลังเรียนรู้จริง ๆ และฉันก็จบลงด้วยการสอนด้วย” Letícia Fornaciari Fernandes ผู้ประกอบการรุ่นใหม่กล่าวในตอนต้นของรายงาน

วิธีการลงทะเบียน

For ผู้ปกครองที่สนใจโดยโรงเรียนจะเปิดให้ลงทะเบียนตั้งแต่วันที่ 10 กันยายนถึงสิ้นเดือนและใช้ได้สำหรับเด็กที่กำลังขึ้นชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 มีตำแหน่งงานว่างประมาณ 90 ตำแหน่งสำหรับปี 2556 เพื่อให้ได้แนวคิดเกี่ยวกับการแข่งขัน ปีที่แล้วมีผู้สมัคร 1,500 คน ขั้นตอนการรับสมัครใช้เวลาสามวันและแบ่งออกเป็นสองขั้นตอน ในขั้นแรก จะใช้การทดสอบภาษาโปรตุเกสและคณิตศาสตร์ จากนั้นจึงทดสอบทางจิตวิทยาที่เรียกว่า Raven ซึ่งจะประเมินศักยภาพทางปัญญา ซึ่งก็คือความสามารถในการเรียนรู้ของเด็ก จากทั้งหมด เยาวชนประมาณ 180 คนได้รับการอนุมัติ ในช่วงที่สอง นักเรียนต้องเขียนหลักสูตรย่อยโดยบอกว่าเขาเป็นใคร ชอบอะไร ไม่ชอบอะไร ไอดอล ความฝัน ฯลฯ ในวันเดียวกันนั้น นักเรียนกลุ่มไม่เกิน 17 คนรวมตัวกันเพื่อสนทนากับนักจิตวิทยาและครูผู้สอน ซึ่งจะประเมินพฤติกรรม (เช่น ทัศนคติ ความเคารพ การมีส่วนร่วม) ของนักเรียนในกลุ่ม ในวันสุดท้าย คนหนุ่มสาวจะมีส่วนร่วมในเกมกระดานและกิจกรรมทางร่างกายและการคิดร่วมกัน โดยคำนึงถึงลักษณะต่างๆ เช่น ความเป็นผู้นำ ระเบียบวินัย ความคิดสร้างสรรค์ รวมถึงลักษณะพฤติกรรมอื่นๆ หลังจากรวบรวมผลลัพธ์ทั้งหมดแล้ว จะมีการเรียกนักเรียนที่เหมาะสมกับข้อเสนอ ข้อมูลเพิ่มเติมบนเว็บไซต์