မကြာသေးမီက၊ Letícia Fornaciari Fernandes ၏ အသက် 12 နှစ်အရွယ် အဖွားသည် São Paulo တွင် အထည်ဆိုင်တစ်ခုကို တည်ထောင်ခဲ့သည်။ သူ့လုပ်ငန်းမှာ ကူညီဖို့ မြေးမလေးက သူ့အဖေရဲ့ တောင်းဆိုချက်အရ သူ့ကျောင်းမှတ်စုစာအုပ်ကို ပြလိုက်တယ်။ “ကျွန်တော် ကုမ္ပဏီတစ်ခု အလုပ်လုပ်ပုံအကြောင်း ပြောလာတာ၊ လိုအပ်တဲ့ အရင်းအနှီးရှိဖို့နဲ့ ကြော်ငြာကောင်းဖို့ အရေးကြီးပုံကို ရှင်းပြခဲ့တယ်။ ဒါပေမယ့် သိပ်ဂရုမစိုက်ဘူး” ဟု မူလတန်းကျောင်း ၇ နှစ်ရှိ အမျိုးသမီးငယ်က ပြောသည်။ ဘာသာရပ်ကို နားလည်ဖို့ ငယ်သေးလား။ သိပ်များများစားစားမဟုတ်ပါဘူး။ Letícia သည် အခြားသော ဘာသာရပ်များတွင် စွန့်ဦးတီထွင်မှုကို ပေးဆောင်သည့် Germinare ကျောင်းတွင် ပညာသင်သည်။ São Paulo တွင်တည်ရှိပြီး ပညာရေးဆိုင်ရာအဖွဲ့အစည်းသည် အခမဲ့ဖြစ်ပြီး ၎င်း၏ကိုယ်ပိုင်လူမှုရေးပရောဂျက်တွင် ရင်းနှီးမြှုပ်နှံရန် ဆုံးဖြတ်ခဲ့သည့် အသားနှင့်နို့ထွက်ပစ္စည်းဆိုင်ရာအထူးပြု JBS Group မှ 2009 ခုနှစ်တွင် ဖန်တီးခဲ့သည်။ "စိတ်ကူးကတော့ သမားရိုးကျ ပညာရပ်တွေကို သင်ကြားပေးတဲ့အပြင်၊ တီထွင်ကြံဆပြီး ဆန်းသစ်တဲ့ ပရော်ဖက်ရှင်နယ် အရည်အချင်းတွေကို ဆောင်ကျဉ်းပေးမယ့် ပညာရေးဆိုင်ရာ နေရာတစ်ခု ဖော်ဆောင်ဖို့ စိတ်ကူးထားပါတယ်" ဟု စီးပွားရေးလုပ်ငန်းစီမံခန့်ခွဲသူ Germinare Institute ၏ ဥက္ကဌ၊ ကုမ္ပဏီ၏ လူမှုရေးဆိုင်ရာ လက်ရုံးဖြစ်သော Germinare Institute မှ ဥက္ကဌ Daniela Loureiro က ပြောကြားခဲ့သည်။ São Paulo တွင်။

လက်ရှိတွင် စုစုပေါင်း ကျောင်းသား ၃၆၀ ရှိသည့်အနက် ၇၀ ရာခိုင်နှုန်းခန့်သည် အစိုးရကျောင်းများမှ လာကြသည် (ကျန်သော ပုဂ္ဂလိကကျောင်းများ—သို့သော် ကုန်ကျစရိတ်သက်သာပြီး ယေဘုယျအားဖြင့် သင်ကြားရေးတွင် ထူးချွန်မှုနည်းပါးသည်)။ “ကျွန်ုပ်တို့၏ ရည်မှန်းချက်မှာ ကလေးများအား ၎င်းတို့၏ စွမ်းရည်များ ပြည့်ဝစွာ ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရန် အခွင့်အလမ်း ပေးရန်ဖြစ်ပြီး ကောင်းသော ကောလိပ်သို့ တက်ရောက်ရန်နှင့် ကောင်းသော ပညာရေး ရရှိရန် အလားအလာရှိသော အနာဂတ်ဆီသို့ ပိုမို နီးကပ်လာစေရန် ဖြစ်သည်။Germinare ၏သင်ကြားရေးညှိနှိုင်းရေးမှူး Maria Odete Perrone Lopes ကပြောကြားခဲ့သည်။ သူမ၏အဆိုအရ၊ ကျောင်းသားအားလုံး (ယခင်က အရည်အချင်းပြည့်မီသော သင်ယူမှုအခွင့်အလမ်းမရှိသော်လည်း သင်ယူမှုအလားအလာအချို့ရှိသည်) သည် ပရော်ဖက်ရှင်နယ်နှင့် စုပေါင်းစိန်ခေါ်မှုများကို ရင်ဆိုင်ရန် အထောက်အကူဖြစ်စေမည့် ကိုယ်ပိုင်နှင့် ဉာဏစွမ်းရည်များကို ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်စေနိုင်သည်။ ၎င်းတို့ကို မှန်ကန်သောကိရိယာများ ပေးအပ်ရန်သာ လိုအပ်သည်။ “ဤဒစ်ဂျစ်တယ်ခေတ်တွင် အကန့်အသတ်မရှိသော အချက်အလက်များသည် အဆင်သင့်ဖြစ်လာသည်။ အသိပညာ မဟုတ်ပါ။ ထို့ကြောင့်၊ တန်ဖိုးမရှိသော အပေါ်ယံမျိုးဆက်တစ်ခု၏ မပါဝင်စေရန်အတွက် ဆွေးနွေးထားသော ဘာသာရပ်တစ်ခုစီကို ကလေးများအား တွေးတောရန် လိုအပ်သည်" ဟု ဒါရိုက်တာက ဆိုသည်။

Germinare အလုပ်လုပ်ပုံ

ခေတ်ပြိုင်ပြောင်းလဲမှုများနှင့် ချိတ်ဆက်သင်ကြားရန် ကတိကဝတ်ပြုထားသည့် ဤလမ်းကြောင်းတွင် နည်းပညာသည် မချို့တဲ့ပါ။ ကျောင်းသားများသည် တာဝန်များနှင့် သုတေသနပြုခြင်းကဲ့သို့သော အလုပ်များစွာအတွက် ကွန်ပျူတာကို အခွင့်ကောင်းယူပြီး ဆော့ဖ်ဝဲလ်နှင့် အပလီကေးရှင်းများကို အသုံးပြုရန် သင်ယူခြင်း။ “အချို့သောအတန်းများသည် ဆရာနှင့်ကျောင်းသားတို့ ထိတွေ့ဆက်ဆံသည့် ဒစ်ဂျစ်တယ်ဝှိုက်ဘုတ်ကို အသုံးပြုသည်” ဟု Maria Odete ကဆိုသည်။ အချိန်ပြည့်ဖြစ်သောကြောင့်၊ ပေါ်တူဂီ၊ သမိုင်းနှင့် သင်္ချာကဲ့သို့သော ရိုးရာသင်ရိုးညွှန်းတမ်းများမှ ဘာသာရပ်များကို နံနက်ပိုင်းတွင် သင်ကြားပို့ချပေးပါသည်။

ဥပမာအားဖြင့် ပထဝီဝင်အတန်းသည် အာဂုံဆောင်ခြင်းအပေါ်တွင်သာ အခြေခံပါသည်။ အများသူငှာ ကျောင်းအများအပြားတွင် ပိုမိုတိကျသော ကျိုးကြောင်းဆင်ခြင်မှုကို ညွှန်ပြခြင်းမရှိဘဲ၊ တက်ကြွမှုနှင့် ဆွဲဆောင်မှုတို့ကို ရရှိခဲ့သည်။ “ကျွန်တော်တို့ မသုံးပါဘူး။စာအုပ်တွေ၊ မြေဖြူခဲနဲ့ ကျောက်သင်ပုန်းတွေချည်းပဲ။ အပြန်အလှန်အားဖြင့် ပညာပေးဂိမ်းများနှင့် အင်တာနက်သည် ရုပ်ပုံများ၊ ဗီဒီယိုများ၊ ဓာတ်ပုံများနှင့် ဂရပ်ဖစ်များကို အသုံးပြုသည့် လက်ရာများ ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအတွက် ပူးပေါင်းဆောင်ရွက်ခြင်းအပြင် အဖြစ်မှန်ကို အတုယူရန်၊ လက်တွေ့ကို အတုယူရန်၊ လျင်မြန်စွာနှင့် ဝေဖန်ပိုင်းခြားနိုင်သော virtual context များကို ဖန်တီးရန် ကျွန်ုပ်တို့အား ကူညီပေးပါသည်” ဟု ပထဝီဝင်ဆိုင်ရာ ဘွဲ့ဒီဂရီ ပါမောက္ခ Francine Thomaz မှ ပြောကြားခဲ့သည်။ Unesp တွင် နှင့် USP တွင် ပညာရေး ပါရဂူ ကိုယ်စားလှယ်လောင်း။ ယင်းက ကျောင်းသားများကို စိတ်အားထက်သန်စေပြီး လှုပ်ရှားမှုတိုင်းကို စိန်ခေါ်မှုတစ်ခုအဖြစ် မြင်စေသည်။ “အချက်အလက်တွေနောက်ကို ဘယ်လိုလိုက်ရမလဲ၊ ဘာကြောင့် နားလည်ရမယ်ဆိုတာ ပြထားပါတယ်” ဟု ၎င်းက ထပ်လောင်းပြောသည်။ ချမှတ်ထားသော အတားအဆီးများနှင့် ကိရိယာတန်ဆာပလာများနှင့်အတူ ကျောင်းသားများသည် စိတ်ကူးကို အရှုံးမပေးခဲပေ။ “ဒီမှာ သူတို့က ငါ့အတွက် ရင်းနှီးမြုပ်နှံနေတယ်လို့ ငါယုံကြည်တယ်။ ငါလာခဲ့တဲ့ကျောင်းနဲ့ တော်တော်ကွာခြားတယ်လို့ ခံစားရတယ်” ဟု အသက် 14 နှစ်၊ 9 တန်းကျောင်းသား Guilherme de Nascimento Cassemiro က ဖော်ပြသည်။

နေ့ခင်းဘက်တွင် ကျူရှင်အတန်း၊ စာသားပြန်ဆိုခြင်းနှင့် " အိမ်စာ” – ဆရာ့အကူအညီနဲ့ အားလုံးပြီးတယ်။ သို့သော် အာရုံစူးစိုက်စရာမှာ ယေဘုယျအားဖြင့် နည်းပညာကျောင်းများတွင် သင်ကြားသည့် ပရော်ဖက်ရှင်နယ် ပညာရပ်များဖြစ်သည်။ ကျောင်းသားများသည် စိတ်ပါဝင်စားမှု၊ စျေးကွက်ရှာဖွေမှု၊ ထောက်ပံ့ပို့ဆောင်မှု၊ စီးပွားရေးစီမံခန့်ခွဲမှုစသည်ဖြင့် လေ့လာသင်ယူသည့် စွန့်ဦးတီထွင်မှုသင်တန်းကို တက်ရောက်ပါ။ စက်ရုပ်များနှင့် ပရိုဂရမ်ရေးဆွဲခြင်းတွင် ၎င်းတို့သည် အီလက်ထရွန်းနစ်နှင့် ကွန်ပြူတာဆိုင်ရာ သဘောတရားများနှင့် ထိတွေ့လာကြသည်။ “ဒီသင်တန်းတွေက အဖွဲ့လိုက်လုပ်ဆောင်တာကို သင်ပေးတယ်၊ ကျောင်းသားတွေကို စိန်ခေါ်မှုတွေကို ရင်ဆိုင်ဖို့၊ ဖြေရှင်းဖို့ အားပေးတယ်။ပြဿနာများနှင့် ယုတ္တိရှိသော တွေးခေါ်မှုရှိသည်။ ကောင်းတဲ့အချက်ကတော့ အခက်အခဲတွေ တိုးလာရင် သူတို့ မကြောက်ဖို့ပါပဲ။ သူတို့က မြန်မြန်ဆန်ဆန်နဲ့ ပိုလိုချင်ကြတယ်” ဟု ဆောပေါလိုမြို့ရှိ Liceu de Artes e Ofícios နည်းပညာကျောင်းမှ အီလက်ထရွန်နစ်နည်းပညာရှင် ပါမောက္ခ Sérgio Costa က ပြောကြားခဲ့သည်။ သူနှင့်ကျောင်းသားများသည် ကျောင်းပတ်ပတ်လည်တွင် လမ်းလျှောက်စကားပြောနိုင်မည့် အသစ်ပြန်လည်အသုံးပြုထားသည့် စက်ရုပ်တစ်ရုပ်ကို ဖန်တီးနေကြသည်။

စပိန်နှင့် အင်္ဂလိပ်လို ဘာသာစကားများသည် သင်ရိုးညွှန်းတမ်းကို ဖြည့်စွက်သည်။ အင်္ဂလိပ်ဘာသာဖြင့် အပတ်စဉ် အတန်းလေးခုနှင့် စပိန်ဘာသာ နှစ်မျိုးရှိသည်။ “အင်္ဂလိပ်ဘာသာစကားသင်တန်း၏ မြင့်မားမှုကြောင့် ကျောင်းသားများသည် ကိန်းဘရစ်ချ်စာမေးပွဲကို အတုယူကြပြီး အောင်မြင်သူများသည် တရားဝင်စာမေးပွဲကို ဖြေဆိုကြပြီး တရားဝင်ဘာသာစကားလက်မှတ်ကို ရရှိကြလိမ့်မည်” ဟု ဆရာ Daniela Loureiro က ဖော်ပြသည်။ သံဖြင့်ပြုလုပ်ထားခြင်း မရှိသောကြောင့် တစ်ပတ်လျှင် နှစ်ကြိမ်ကျင်းပသည့် ဘတ်စကက်ဘော၊ အပြေးနှင့် ရေကူးသင်တန်းများတွင် တင်းမာမှု ပြေပျောက်ပါသည်။ အဖွဲ့အစည်းသည် မိမိတို့ကိုယ်ကို ပိုမိုမြှုပ်နှံလိုသူများအတွက် အားကစားအဖွဲ့များ ဖွဲ့စည်းရန် နေရာပေးပါသည်။ မာရသွန်ပြိုင်ပွဲ၏ရလဒ်- အပတ်စဉ် သင်ခန်းစာ ၄၅ ခုစီ မိနစ် ၅၀။ ဒါပေမယ့် ကြိုးစားအားထုတ်မှုက ထိုက်တန်ပါတယ်။ “ကျွန်တော်က ဒီမှာ အရမ်းကြိုက်တယ်၊ လေ့လာဖို့ အချိန်ပိုရတယ်၊ ကျွန်တော် ဘယ်တော့မှ သံသယမရှိပါဘူး။ ကျွန်တော် တကယ်ပဲ သင်ယူနေပြီး အဆုံးထိ သင်ပေးနေပါတယ်” လို့ အစီရင်ခံစာအစမှာ လူငယ်စွန့်ဦးတီထွင်သူ Letícia Fornaciari Fernandes က ပြောပါတယ်။

မှတ်ပုံတင်နည်း

အတွက်၊ စိတ်ပါဝင်စားသော မိဘများအနေဖြင့် စက်တင်ဘာ ၁၀ ရက်မှ လကုန်အထိ စာရင်းပေးသွင်းနိုင်မည်ဖြစ်ပါသည်။မူလတန်း ၆ နှစ်သို့ တက်လှမ်းနေသော ကလေးများအတွက် အကျုံးဝင်ပါသည်။ 2013 ခုနှစ်အတွက် လစ်လပ်နေရာ 90 ဝန်းကျင်ရှိသည်။ ပြိုင်ပွဲအတွက် အကြံဥာဏ်တစ်ခုရရန် ယမန်နှစ်က လျှောက်ထားသူ 1,500 ရှိခဲ့သည်။ ဝင်ခွင့်လုပ်ငန်းစဉ်သည် သုံးရက်ကြာမြင့်ပြီး အဆင့်နှစ်ဆင့် ခွဲခြားထားသည်။ ပထမတွင်၊ ပေါ်တူဂီနှင့် သင်္ချာစာမေးပွဲကို အသုံးချပြီးနောက် သိမြင်နိုင်စွမ်းရှိသော ကလေး၏ သင်ယူနိုင်စွမ်းကို အကဲဖြတ်သည့် Raven ဟုခေါ်သော စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ စမ်းသပ်မှုတစ်ခု။ စုစုပေါင်း လူငယ် ၁၈၀ ခန့်ကို အတည်ပြုထားသည်။ ဒုတိယအဆင့်တွင် ကျောင်းသားသည် မည်သူမည်ဝါ၊ သူကြိုက်သည်နှင့် မကြိုက်၊ ရုပ်ပုံများ၊ အိပ်မက်များ စသည်တို့ကို သင်ရိုးညွှန်းတမ်းအသေးစားတစ်ခု ရေးရပါမည်။ ထိုနေ့တွင်ပင် ကျောင်းသား ၁၇ ဦးအထိ အုပ်စုများသည် စိတ်ပညာရှင်များနှင့် သင်ကြားရေးဆရာများနှင့် စကားစမြည်ပြောရန် စုရုံးကြပြီး၊ အဖွဲ့အတွင်းရှိ ကျောင်းသားများ၏ အပြုအမူ (ဥပမာ သဘောထား၊ လေးစားမှု၊ ပါဝင်မှု) ကို အကဲဖြတ်ပေးမည်ဖြစ်သည်။ နောက်ဆုံးနေ့တွင် လူငယ်များသည် ဘုတ်ဂိမ်းများနှင့် ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာနှင့် စုပေါင်းတွေးခေါ်မှုဆိုင်ရာ လှုပ်ရှားမှုများတွင် ပါဝင်ကြပြီး ခေါင်းဆောင်မှု၊ စည်းကမ်းရှိမှု၊ တီထွင်ဖန်တီးနိုင်မှု၊ အခြားသော အပြုအမူဆိုင်ရာ စရိုက်လက္ခဏာများကို လေ့လာတွေ့ရှိရသည်။ ရလဒ်အားလုံးကို စုဆောင်းပြီးနောက် အဆိုပြုချက်နှင့်ကိုက်ညီသော ကျောင်းသားများကို ခေါ်သည်။ ဝဘ်ဆိုက်ရှိ နောက်ထပ်အချက်အလက်များ။