Onlangs het Letícia Fornaciari Fernandes se ouma, 12, 'n klerewinkel in São Paulo gestig. Om haar in besigheid te help, het die kleindogter haar skool notaboek op haar pa se versoek gewys. “Ek het begin praat oor hoe 'n maatskappy werk, verduidelik hoe belangrik dit is om die nodige kapitaal te hê en goeie advertensies te doen. Maar sy het nie veel aandag gegee nie”, sê die jong vrou, wat in die 7de jaar van laerskool is. Te jonk om die onderwerp te verstaan? Nie soveel nie. Letícia studeer aan die Germinare-skool, wat onder meer entrepreneurskap aanbied. Die opvoedkundige instelling, geleë in São Paulo, is gratis en is in 2009 geskep deur die JBS-groep, gespesialiseerde in vleis en suiwelprodukte, wat besluit het om in sy eie sosiale projek te belê. "Die idee was om 'n opvoedkundige ruimte te ontwikkel wat, benewens die onderrig van tradisionele dissiplines, 'n dinamiese, kreatiewe en innoverende professionele kwalifikasie sou meebring", sê sake-administrateur Daniela Loureiro, president van die Germinare Instituut, die sosiale arm van die beheermaatskappy, in São Paulo

Tans, uit 'n totaal van 360 studente, kom ongeveer 70% van openbare skole (die res van privaatskole – maar met lae koste en, oor die algemeen, met min uitnemendheid in onderrig). “Ons doelwit is om kinders die geleentheid te gee om hul volle potensiaal te ontwikkel en sodoende nader aan ’n belowende toekoms te kom – om in ’n goeie kollege te kom en goeie opvoeding te hê.werk”, sê Maria Odete Perrone Lopes, Germinare se pedagogiese koördineerder. Volgens haar kan alle studente (wat nie in die verlede kanse gehad het op 'n gekwalifiseerde leer nie, maar 'n mate van leerpotensiaal het) persoonlike en intellektuele vaardighede ontwikkel wat sal help om professionele en kollektiewe uitdagings die hoof te bied. Hulle moet net die regte gereedskap gegee word. “Inligting, oneindig in hierdie digitale era, kom klaargemaak; kennis nie. Daarom is dit nodig om kinders aan te moedig om na te dink oor elke onderwerp wat bespreek word sodat hulle nie deel word van 'n oppervlakkige generasie sonder waardes nie”, sê die regisseur.

Hoe Germinare werk

In hierdie pad toegewyd aan onderrig gekoppel aan kontemporêre veranderinge, ontbreek tegnologie nie. Studente maak gebruik van die rekenaar vir baie take, soos werkopdragte en navorsing, asook om sagteware en toepassings te leer gebruik. "Sommige klasse gebruik 'n digitale witbord, waar onderwyser en student interaksie het deur aanraking", sê Maria Odete. Aangesien die tydperk voltyds is, word in die oggend vakke uit die tradisionele kurrikulum onderrig, soos Portugees, geskiedenis en wiskunde, wat interaksie het met tegnologiese toestelle.

Geografieklas is byvoorbeeld net op memorisering gebaseer. in baie skole het publiek, sonder om op meer uitgebreide redenasies te wys, dinamiek en aantreklikhede verkry. “Ons gebruik nienet boeke, kryt en swartbord. Interaktiewe opvoedkundige speletjies en die internet help ons om virtuele kontekste te skep wat die werklikheid simuleer, om vinnig en krities na te vors, benewens om saam te werk vir die ontwikkeling van werke wat beelde, video's, foto's en grafika gebruik”, sê professor Francine Thomaz, graad in geografie by Unesp en doktorale kandidaat in onderwys by USP. Dit laat studente gemotiveerd voel en elke aktiwiteit as 'n uitdaging sien. “Ons wys hoe om na inligting te gaan en hoekom om dit te verstaan”, voeg hy by. Met die struikelblokke wat opgelê is en die gereedskap in die hand, gee studente skaars op met die idee. “Hier glo ek hulle belê in my. Heeltemal anders as die skool waarvandaan ek gekom het, waar ek soos nog een gevoel het”, verwoord Guilherme de Nascimento Cassemiro, 14 jaar oud, graad 9-leerling.

In die middag is daar tutorklasse, teksvertolking en “ huiswerk” – alles gedoen met die hulp van die onderwyser. Maar wat die aandag trek, is die professionele dissiplines, wat gewoonlik in tegniese skole onderrig word. Neem die entrepreneurskapskursus, waarin studente leer oor belangstelling, bemarking, logistiek, besigheidsbestuur, ensovoorts. In robotika en programmering kom hulle in aanraking met konsepte van elektronika en rekenaars. “Hierdie dissiplines leer groepwerk, moedig studente aan om uitdagings die hoof te bied, op te losprobleme en het logiese denke. Die goeie ding is dat hulle nie geïntimideer word as die moeilikheid toeneem nie. Hulle is vinnig en wil meer en meer hê”, sê professor Sérgio Costa, 'n elektroniese tegnikus by die Liceu de Artes e Ofícios Tegniese Skool in São Paulo. Hy en die studente skep 'n robot met herwonne materiaal wat deur die skool sal loop en praat.

Tale soos Spaans en Engels komplementeer die kurrikulum. Daar is vier weeklikse klasse in Engels en twee in Spaans. “Weens die hoë vlak van die Engelse taalkursus, sal studente die gesimuleerde Cambridge-eksamen aflê en diegene wat slaag, sal die amptelike toets aflê en kan 'n amptelike taalsertifikaat verwerf”, berig onderwyser Daniela Loureiro. Aangesien niemand van yster gemaak is nie, word spanning ontlaai in basketbal-, hardloop- en swemklasse, wat twee keer per week plaasvind. Die instelling maak ook plek vir die vorming van sportspanne vir diegene wat hulself meer wil toewy. Uitslag van die marathon: 45 weeklikse lesse van 50 minute elk. Maar die moeite is die moeite werd. “Ek hou baie daarvan hier, ons het meer tyd om te studeer en ek twyfel nooit nie. Ek leer regtig en ek gee uiteindelik ook onderwys”, sê Letícia Fornaciari Fernandes, die jong entrepreneur aan die begin van die verslag.

Hoe om te registreer

Vir ouers wat deur die skool belangstel, sal registrasie oop wees vanaf 10 September tot die einde van die maand, enis geldig vir kinders wat op pad is na die 6de jaar van laerskool. Daar is sowat 90 vakante poste vir 2013. Om 'n idee van die kompetisie te kry, was daar verlede jaar 1 500 aansoekers. Die toelatingsproses duur drie dae en word in twee fases verdeel. In die eerste word 'n Portugees en Wiskunde-toets toegepas, en dan 'n sielkundige toets genaamd Raven, waardeur die kognitiewe potensiaal, dit wil sê die kind se leervermoë, geassesseer word. Van almal word ongeveer 180 jongmense goedgekeur. In die tweede fase moet die student 'n mini-kurrikulum skryf wat sê wie hy is, waarvan hy hou en nie hou nie, afgode, drome, ens. Op dieselfde dag kom groepe van tot 17 studente bymekaar vir 'n gesprek met sielkundiges en pedagoë, wat die gedrag (soos houding, respek, deelname) van die studente in die groep sal evalueer. Op die laaste dag neem jongmense deel aan bordspeletjies en fisieke en kollektiewe denkaktiwiteite waardeur aspekte soos leierskap, dissipline, kreatiwiteit, onder andere gedragskenmerke, waargeneem word. Nadat al die resultate ingesamel is, word die studente wat by die voorstel pas, geroep. Meer inligting op die webwerf.