Yn ddiweddar, sefydlodd nain Letícia Fornaciari Fernandes, 12, siop ddillad yn São Paulo. Er mwyn ei helpu mewn busnes, dangosodd yr wyres ei llyfr nodiadau ysgol iddi ar gais ei thad. “Dechreuais siarad am sut roedd cwmni’n gweithio, gan egluro pwysigrwydd cael y cyfalaf angenrheidiol a gwneud hysbysebu da. Ond wnaeth hi ddim talu llawer o sylw”, medd y ferch ifanc, sydd yn y 7fed flwyddyn o ysgol elfennol. Rhy ifanc i ddeall y pwnc? Dim cymaint. Mae Letícia yn astudio yn ysgol Germinare, sy'n cynnig, ymhlith disgyblaethau eraill, entrepreneuriaeth. Wedi'i leoli yn São Paulo, mae'r sefydliad addysgol yn rhad ac am ddim ac fe'i crëwyd yn 2009 gan y JBS Group, sy'n arbenigo mewn cig a chynhyrchion llaeth, a benderfynodd fuddsoddi yn ei brosiect cymdeithasol ei hun. “Y syniad oedd datblygu gofod addysgol a fyddai, yn ogystal â dysgu disgyblaethau traddodiadol, yn dod â chymhwyster proffesiynol deinamig, creadigol ac arloesol”, meddai gweinyddwr busnes Daniela Loureiro, llywydd Sefydliad Germinare, cangen gymdeithasol y cwmni daliannol, yn São Paulo

Ar hyn o bryd, allan o gyfanswm o 360 o fyfyrwyr, daw tua 70% o ysgolion cyhoeddus (y gweddill o ysgolion preifat – ond gyda chost isel ac, yn gyffredinol, heb fawr o ragoriaeth mewn addysgu). “Ein nod yw rhoi’r cyfle i blant ddatblygu eu llawn botensial a thrwy hynny ddod yn nes at ddyfodol addawol – mynd i goleg da a chael addysg dda.swydd”, meddai Maria Odete Perrone Lopes, cydlynydd addysgeg Germinare. Yn ôl hi, gall pob myfyriwr (nad oedd ganddo siawns o ddysgu cymwys yn y gorffennol, ond sydd â rhywfaint o botensial dysgu) ddatblygu sgiliau personol a deallusol a fydd yn helpu i wynebu heriau proffesiynol a chyfunol. Does ond angen rhoi'r offer cywir iddyn nhw. “Mae gwybodaeth, anfeidrol yn yr oes ddigidol hon, yn dod yn barod; nid gwybodaeth. Felly, mae angen annog plant i feddwl am bob pwnc a drafodir fel nad ydynt yn dod yn rhan o genhedlaeth arwynebol heb werthoedd”, medd y cyfarwyddwr.

Sut mae Germinare yn gweithio

Yn y llwybr hwn sydd wedi ymrwymo i addysgu sy'n gysylltiedig â newidiadau cyfoes, nid yw technoleg yn ddiffygiol. Mae myfyrwyr yn manteisio ar y cyfrifiadur ar gyfer llawer o dasgau, megis aseiniadau ac ymchwil, yn ogystal â dysgu defnyddio meddalwedd a chymwysiadau. “Mae rhai dosbarthiadau’n defnyddio bwrdd gwyn digidol, lle mae’r athro a’r myfyriwr yn rhyngweithio trwy gyffwrdd”, meddai Maria Odete. Gan fod y cyfnod yn amser llawn, yn y bore addysgir pynciau o'r cwricwlwm traddodiadol, megis Portiwgaleg, hanes a mathemateg, sy'n rhyngweithio â dyfeisiau technolegol.

Mae dosbarth daearyddiaeth, er enghraifft, yn seiliedig ar ddysgu ar y cof yn unig. mewn llawer o ysgolion enillodd y cyhoedd, heb gyfeirio at ymresymu mwy cywrain, ddeinameg ac atyniadau. “Dydyn ni ddim yn defnyddiodim ond llyfrau, sialc a bwrdd du. Mae gemau addysgol rhyngweithiol a’r rhyngrwyd yn ein helpu i greu cyd-destunau rhithwir sy’n efelychu realiti, i ymchwilio’n gyflym ac yn feirniadol, yn ogystal â chydweithio ar gyfer datblygu gweithiau sy’n defnyddio delweddau, fideos, ffotograffau a graffeg”, meddai’r Athro Francine Thomaz, gradd mewn daearyddiaeth. yn Unesp ac ymgeisydd doethuriaeth mewn addysg yn USP. Mae hyn yn gwneud i fyfyrwyr deimlo'n frwdfrydig ac yn gweld pob gweithgaredd yn her. “Rydym yn dangos sut i fynd ar ôl gwybodaeth a pham i'w ddeall”, ychwanega. Gyda'r rhwystrau a'r offer mewn llaw, prin y bydd myfyrwyr yn rhoi'r gorau i'r syniad. “Yma, dwi’n credu eu bod nhw’n buddsoddi ynof fi. Eithaf gwahanol i'r ysgol y des i ohoni, lle roeddwn i'n teimlo fel un arall”, dywed Guilherme de Nascimento Cassemiro, 14 oed, myfyriwr 9fed gradd.

Yn y prynhawn, mae dosbarthiadau tiwtora, dehongli testun a “ gwaith cartref” – i gyd yn cael ei wneud gyda chymorth yr athro. Ond yr hyn sy'n tynnu sylw yw'r disgyblaethau galwedigaethol, a addysgir yn gyffredinol mewn ysgolion technegol. Cymerwch y cwrs entrepreneuriaeth, lle mae myfyrwyr yn dysgu am ddiddordeb, marchnata, logisteg, rheoli busnes, ac ati. Mewn roboteg a rhaglennu, dônt i gysylltiad â chysyniadau electroneg a chyfrifiadura. “Mae’r disgyblaethau hyn yn addysgu gwaith grŵp, yn annog myfyrwyr i wynebu heriau, datrysproblemau a meddwl yn rhesymegol. Y peth da yw nad ydynt yn cael eu dychryn os bydd yr anhawster yn cynyddu. Maen nhw’n gyflym ac eisiau mwy a mwy”, meddai’r Athro Sérgio Costa, technegydd electroneg yn Ysgol Dechnegol Liceu de Artes e Ofícios yn São Paulo. Mae ef a'r myfyrwyr yn creu robot gyda deunydd wedi'i ailgylchu a fydd yn cerdded ac yn siarad o gwmpas yr ysgol.

Mae ieithoedd fel Sbaeneg a Saesneg yn ategu'r cwricwlwm. Mae pedwar dosbarth wythnosol yn Saesneg a dau yn Sbaeneg. “Oherwydd lefel uchel y cwrs iaith Saesneg, bydd myfyrwyr yn sefyll yr arholiad ffug Caergrawnt a bydd y rhai sy’n llwyddo yn sefyll y prawf swyddogol ac efallai’n ennill tystysgrif iaith swyddogol,” meddai’r athrawes Daniela Loureiro. Gan nad oes neb wedi'i wneud o haearn, mae tensiwn yn cael ei ollwng mewn dosbarthiadau pêl-fasged, rhedeg a nofio, a gynhelir ddwywaith yr wythnos. Mae'r sefydliad hefyd yn gwneud lle i ffurfio timau chwaraeon ar gyfer y rhai sydd am gysegru mwy. Canlyniad y marathon: 45 gwers wythnosol o 50 munud yr un. Ond mae'r ymdrech yn werth chweil. “Rydw i wir yn ei hoffi yma, mae gennym ni fwy o amser i astudio a does gen i byth amheuon. Rwy'n dysgu go iawn ac yn y pen draw rwy'n addysgu hefyd”, meddai Letícia Fornaciari Fernandes, yr entrepreneur ifanc ar ddechrau'r adroddiad.

Sut i gofrestru

Ar gyfer rhieni sydd â diddordeb gan yr ysgol, bydd cofrestru ar agor o Fedi 10fed hyd ddiwedd y mis, ayn ddilys ar gyfer plant sydd ar eu ffordd i 6ed blwyddyn yr ysgol elfennol. Mae tua 90 o swyddi gwag ar gyfer 2013. I gael syniad o'r gystadleuaeth, y llynedd roedd 1,500 o ymgeiswyr. Mae'r broses dderbyn yn para tri diwrnod ac wedi'i rhannu'n ddau gam. Yn y cyntaf, cymhwysir prawf Portiwgaleg a Mathemateg, ac yna prawf seicolegol o'r enw Raven, lle asesir y potensial gwybyddol, hynny yw, gallu dysgu'r plentyn. O'r cyfan, mae tua 180 o bobl ifanc wedi'u cymeradwyo. Yn yr ail gam, rhaid i'r myfyriwr ysgrifennu mini-cwricwlwm yn dweud pwy ydyw, beth mae'n ei hoffi a beth nad yw'n ei hoffi, eilunod, breuddwydion, ac ati. Ar yr un diwrnod, mae grwpiau o hyd at 17 o fyfyrwyr yn ymgynnull ar gyfer sgwrs gyda seicolegwyr ac addysgwyr, a fydd yn gwerthuso ymddygiad (fel agwedd, parch, cyfranogiad) y myfyrwyr yn y grŵp. Ar y diwrnod olaf, mae pobl ifanc yn cymryd rhan mewn gemau bwrdd a gweithgareddau meddwl corfforol a chyfunol, lle gwelir agweddau megis arweinyddiaeth, disgyblaeth, creadigrwydd, ymhlith nodweddion ymddygiadol eraill. Ar ôl casglu'r holl ganlyniadau, gelwir y myfyrwyr sy'n cyd-fynd â'r cynnig. Mwy o wybodaeth ar y wefan.