Recentemente, a avoa de Letícia Fornaciari Fernandes, de 12 anos, montou unha tenda de roupa en São Paulo. Para axudala nos negocios, a neta amosoulle o caderno do colexio a petición do seu pai. “Empecei a falar de como funcionaba unha empresa, explicando a importancia de ter o capital necesario e facer unha boa publicidade. Pero non lle fixo moito caso”, conta a moza, que cursa 7o de primaria. Demasiado novo para entender o tema? Non tanto. Letícia estuda na escola Germinare, que ofrece, entre outras disciplinas, emprendemento. Situada en São Paulo, a institución educativa é gratuíta e foi creada en 2009 polo Grupo JBS, especializado en produtos cárnicos e lácteos, que decidiu investir no seu propio proxecto social. “A idea era desenvolver un espazo educativo que, ademais de impartir disciplinas tradicionais, achegase unha cualificación profesional dinámica, creativa e innovadora”, sinala a administradora de empresas Daniela Loureiro, presidenta do Instituto Germinare, brazo social do holding. en São Paulo.

Actualmente, dun total de 360 ​​alumnos, preto do 70% proceden de centros públicos (o resto de centros privados –pero con baixo custo e, en xeral, con pouca excelencia docente). "O noso obxectivo é darlles aos nenos a oportunidade de desenvolver todo o seu potencial e así achegarse a un futuro prometedor: entrar nunha boa universidade e ter unha boa educación.traballo”, sinala Maria Odete Perrone Lopes, coordinadora pedagóxica de Germinare. Segundo ela, todos os estudantes (que non tiñan posibilidades de aprendizaxe cualificada no pasado, pero teñen certo potencial de aprendizaxe) poden desenvolver habilidades persoais e intelectuais que axudarán a afrontar retos profesionais e colectivos. Só hai que darlles as ferramentas adecuadas. “A información, infinita nesta era dixital, vén xa preparada; non coñecemento. Por iso, cómpre animar aos nenos a reflexionar sobre cada tema tratado para que non formen parte dunha xeración superficial sen valores”, sinala o director.

Como funciona Germinare

Neste camiño apostado pola docencia ligada aos cambios contemporáneos non falta a tecnoloxía. Os estudantes aproveitan o ordenador para moitas tarefas, como tarefas e investigacións, así como para aprender a utilizar software e aplicacións. “Algunhas clases utilizan un encerado dixital, onde profesor e alumno interactúan a través do tacto”, di María Odete. Como o período é a xornada completa, pola mañá impártense materias do currículo tradicional, como portugués, historia e matemáticas, que interactúan con dispositivos tecnolóxicos.

A clase de xeografía, por exemplo, baséase só na memorización. en moitas escolas públicas, sen apuntar a razoamentos máis elaborados, gañou dinamismo e atractivos. “Non usamossó libros, xiz e pizarra. Os xogos educativos interactivos e internet axúdannos a crear contextos virtuais que simulen a realidade, a investigar con rapidez e crítica, ademais de colaborar para o desenvolvemento de traballos que utilicen imaxes, vídeos, fotos e gráficos”, sinala a profesora Francine Thomaz, licenciada en xeografía. na Unesp e doutorando en educación na USP. Isto fai que o alumnado se sinta motivado e vexa cada actividade como un reto. "Mostramos como buscar información e por que entendela", engade. Cos obstáculos impostos e coas ferramentas na man, o alumnado case non renuncia á idea. "Aquí, creo que están a investir en min. Moi diferente ao colexio de onde vin, onde me sentín como un máis”, expresa Guilherme de Nascimento Cassemiro, 14 anos, alumno de 9o.

Pola tarde, hai clases de titorías, interpretación de textos e “ deberes” – todo feito coa axuda do profesor. Pero o que chama a atención son as disciplinas profesionais, xeralmente impartidas nas escolas técnicas. Fai o curso de emprendemento, no que os estudantes aprenden sobre intereses, mercadotecnia, loxística, xestión empresarial, etc. En robótica e programación entran en contacto con conceptos de electrónica e informática. “Estas disciplinas ensinan o traballo en grupo, animan aos alumnos a afrontar retos, a resolverproblemas e ter un pensamento lóxico. O bo é que non se amedrentan se a dificultade aumenta. Son rápidos e cada vez queren máis”, di o profesor Sérgio Costa, técnico en electrónica da Escola Técnica Liceu de Artes e Oficios de São Paulo. El e os alumnos están a crear un robot con material reciclado que andará e falará pola escola.

Idiomas como o español e o inglés complementan o currículo. Hai catro clases semanais en inglés e dúas en castelán. “Debido ao alto nivel do curso de lingua inglesa, os estudantes realizarán o exame simulado de Cambridge e os que o superen farán a proba oficial e poderán obter un certificado de idioma oficial”, informa a profesora Daniela Loureiro. Como ninguén está feito de ferro, a tensión descárgase nas clases de baloncesto, carreira e natación, que se desenvolven dúas veces por semana. A institución tamén dá cabida á formación de equipos deportivos para os que queiran dedicarse máis. Resultado do maratón: 45 clases semanais de 50 minutos cada unha. Pero o esforzo paga a pena. “Gústame moito aquí, temos máis tempo para estudar e nunca teño dúbidas. Estou aprendendo moito e acabo ensinando tamén”, di Letícia Fornaciari Fernandes, a nova emprendedora ao comezo do informe.

Como inscribirse

Para pais e nais que estean interesados ​​no colexio, a matrícula estará aberta dende o 10 de setembro ata finais de mes, eson válidos para os nenos que van camiño de 6o curso de primaria. Hai unhas 90 prazas para 2013. Para facerse unha idea do concurso, o ano pasado foron 1.500 os aspirantes. O proceso de admisión dura tres días e divídese en dúas etapas. No primeiro aplícase un test de portugués e de matemáticas, e despois un test psicolóxico denominado Raven, mediante o cal se avalía o potencial cognitivo, é dicir, a capacidade de aprendizaxe do neno. De todos, aproximadamente 180 mozos están homologados. Na segunda fase, o alumno deberá redactar un minicurrículo dicindo quen é, que lle gusta e que non, ídolos, soños, etc. Ese mesmo día reúnense grupos de ata 17 alumnos para unha conversa con psicólogos e pedagogos, que avaliarán o comportamento (como actitude, respecto, participación) do alumnado do grupo. O último día os mozos participan en xogos de mesa e actividades físicas e de pensamento colectivo, a través das cales se observan aspectos como o liderado, a disciplina, a creatividade, entre outras características de comportamento. Despois de recoller todos os resultados, chámase ao alumnado que encaixa na proposta. Máis información na páxina web.